Virtuelle Teamarbeit und Peer-Feedback

Zoom und Miro in der digitalen Kooperation

Kürzel (Prüfungsamt)

AWP 0891

Art der Lehrveranstaltung

Kompaktkurs

Lehrende(r)

Rebecca Bilger, M.A.

Fakultät(en)

Geistes- und Naturwissenschaften

Wird gehalten

keine Angabe

Credits

Semesterwochenstunden

Prüfer

Rebecca Bilger, M.A.

Leistungsnachweis(e)

Abgaben + Abschlussprojekt (incl. Präsentation)

Näheres regelt der Stundenplan

Benotung

Kommanote

Inhalt

Die Fähigkeit digital zusammenarbeiten sowie konstruktives Feedback im Team geben zu können, wird in allen Berufsfeldern immer wichtiger. Viele Unternehmen agieren heute größtenteils Remote. Das Seminar "Virtuelle Teamarbeit und Peer-Feedback - Zoom und Miro in der digitalen Kooperation" bereitet darauf durch Vermittlung der fünf Säulen des DigiCom 2.0 der EU vor:

Kooperation
Content Erstellung
Data Literacy und Information
Datensicherheit
Problemlösung

Kompetenzorientierte Beschreibung der Lernziele

Kenntnisse: Die Studierenden…

erklären die zentralen Theorien des Digi.Com
entwickeln konkrete Handlungsansätze für digitales Teamwork bezogen auf Fallbeispiele
erlernen die Grundlagen von Miro, dem Online-Arbeitsbereich für Innovationen und Videokonferenz-Tool Zoom

Fertigkeiten: Die Studierenden…

wenden die erlernten Grundlagen von Teamwork und Feedback mittels Miro und Zoom auf Alltags- und berufliche Situationen an.

Verwendete / Empfohlene Literatur

Vuorikari, R., Kluzer, S. and Punie, Y., DigComp 2.2: The Digital Competence Framework for Citizens - With new examples of knowledge, skills and attitudes, EUR 31006 EN, Publications Office of the European Union, Luxembourg, 2022, ISBN 978-92-76-48883-5, doi:10.2760/490274, JRC128415.
Jürgensen, S.M. (2021). Konsequenzen für virtuelle Teams und Arbeit im Homeoffice. In: Ende der Machtposition!? Wie Mitarbeiterführung wirklich gelingt. Springer Gabler, Wiesbaden. https://doi-org.ezproxy.hs-augsburg.de/10.1007/978-3-658-34355-2_4
Unger, D., Witte, E.H. Virtuelle Teams — Geringe Kosten, geringer Nutzen? Zur Leistungsverbesserung von Kleingruppen beim Problemlösen durch elektronische Moderation. Gruppendynamik 38, 165–182 (2007). https://doi-org.ezproxy.hs-augsburg.de/10.1007/s11612-007-0013-8
Stöwe, C., Keromosemito, L. (2013). Virtuelle Teams erfolgreich führen. In: Führen ohne Hierarchie - Laterale Führung. Springer Gabler, Wiesbaden. https://doi-org.ezproxy.hs-augsburg.de/10.1007/978-3-8349-3976-0_6
Jutta Heller, Claas Triebel, Bernhard Hauser, Axel Koch (2018). Digitale Medien im Coaching: Grundlagen und Praxiswissen zu Coaching-Plattformen und digitalen Coaching-Formaten
https://doi-org.ezproxy.hs-augsburg.de/10.1007/978-3-662-54269-9

Arbeitsaufwand

Online-Präsenszeit: 12 UE
Selbststudium: 48 UE

Gesamtaufwand: 60 UE

UE = Unterrichtseinheit = 45 Minuten

Lehrformen