Lehre ist wichtig. Auch dieses Jahr möchten wir diesem Thema wieder einen Tag widmen. Um allen Lehrenden der Hochschule neue Impulse zu geben, haben wir drei Vortragende eingeladen, die alle das Thema Lehre zum Hauptgegenstand Ihrer Forschung gemacht haben.

Prof. Dr. Reinhard Oldenburg (Lehrstuhl für Didaktik der Mathematik, Universität Augsburg) spricht zum Thema „Genetische Ideen in der Lehre“, Prof. Dr. Markus Dresel (Lehrstuhl für Psychologie, Universität Augsburg) setzt sich mit selbstreguliertem Lernen an der Hochschule auseinander und Dr. Marlit Annalena Lindner (IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik, Kiel) beleuchtet das Thema Multiple-Choice-Prüfungen.

Darüber hinaus geht es natürlich auch darum, sich über Fakultäts- und Institutsgrenzen hinweg zu treffen und auszutauschen.

Wir laden alle Lehrenden und Lehrinteressierten herzlich ein, sich am Freitag, den 28. Juni zwischen 9.00 und 13.30 Uhr über das Thema Lehre zu informieren und gemeinsam zu diskutieren, was gute Lehre ausmacht.

Am Nachmittag ab 14:15 Uhr werden außerdem Workshops zu den Themen Medienstudio/Filmproduktion und Moodle für Fortgeschrittene angeboten, bei denen wir um Anmeldung bitten (Link folgt).

Ort: Campus am Roten Tor, Hörsaal M1.01.

Besuchen Sie auch die Seiten der vergangenen Veranstaltungen, wo Sie u.a. vielfältige Videodokumentationen finden:

Tag der Lehre 2018
Tag der Lehre 2017
Tag der Lehre 2016

Prof. Dr. Reinhard Oldenburg (Lehrstuhl für Didaktik der Mathematik, Universität Augsburg)

Genetische Ideen in der Lehre

Vorlesungen müssen viele Theorien und Fakten vermitteln. Dabei wird der Prozess, der zu ihrer Entstehung geführt hat, leider oft vernachlässigt. Seit fast einem Jahrhundert gibt es die Idee der genetischen Lehre, die diese Entstehungsprozesse ernst nimmt, aber es ist eine fortwährende Aufgabe, diese Idee in der Praxis der Lehre wirksam werden zu lassen. Im Vortrag wird etwas allgemeine Theorie gegeben und an Beispielen aus der Lehre der Mathematik und Informatik konkretisiert.

Prof. Dr. Markus Dresel (Lehrstuhl für Psychologie, Universität Augsburg)

Selbstreguliertes Lernen an der Hochschule

Hochschulische Lernkontexte zeichnen sich oft durch eine große Autonomie und hohe inhaltliche Anforderungen aus – es wird erwartet, dass sich Studierende umfangreiche Wissensbestände eigenständig erarbeiten. Kompetenzen zum Selbstregulierten Lernen werden deshalb als fundamental für den Studienerfolg (und darüber hinaus) betrachtet. Sie umfassen kognitive, metakognitive und motivationale Aspekte des Lernens. Zwischen Studierenden bestehen hierbei größere Unterschiede, wie empirische Forschungen eindrücklich demonstrieren. Dozierende und Hochschulen stehen deshalb vor der Aufgabe, mit den unterschiedlichen Kompetenzen ihrer Studierenden umzugehen und ihre Entwicklung und Förderung in den Blick zu nehmen. Im Vortrag werden eigene Forschungsarbeiten zum selbstreguliertes Lernen an der Hochschule vorgestellt und daraus abgeleitet praktischen Empfehlungen für die Gestaltung von Lehrangeboten diskutiert.

Loggen Sie sich ein, um das Vortrags-Video sehen zu können.

Dr. Marlit Annalena Lindner (IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik, Kiel)

Multiple-Choice-Prüfungen an Hochschulen: Chancen, Risiken und Nebenwirkungen

Multiple-Choice-Aufgaben finden zunehmend Eingang in den Studienalltag an Hochschulen. Doch der Einsatz dieses Formates bietet nicht nur Chancen, sondern ist potenziell auch mit Risiken und Nebenwirkungen verbunden. So stellt sich beispielweise die Frage, ob Multiple-Choice-Aufgaben relevante Kompetenzen adäquat erfassen können und welchen Einfluss das erwartete Prüfungsformat auf das Lernverhalten Studierender hat. Diese und angrenzende Fragen werden basierend auf aktuellen Forschungsbefunden diskutiert. Ziel des Vortrags ist es, für die vielfältigen Herausforderungen zu sensibilisieren, die zugunsten eines angemessenen Einsatzes des Multiple-Choice-Formates an Hochschulen bedacht werden sollten.